Ik zou willen dat het zo relevant en essentieel was dat onze kinderen en jongeren een goede opleiding zouden kunnen volgen. Een opleiding waarbij ontdekkingen op het laatste moment dezelfde emotie opwekken als een doel of een mand. Ik zou willen dat we onze leraren konden ontlasten. Ik zou willen dat we hun werk een weloverwogen en beloonde baan zouden kunnen maken. Als we ons ware potentieel bij onze kinderen hadden gezien, laat de overheid dan de leraren aannemen met de beste middelen, zodat ze op de meest geïndividualiseerde manier zouden kunnen lesgeven, waarbij ze de sterke kanten van elk van hun leerlingen verwelkomen en benadrukken.
Wie de tiener heeft gegeven die vraagt en passie toont voor wat de boeken vertellen, wekt dezelfde verwachting bij de ouders, in de maatschappij, als de tiener die belooft de beste ter wereld te zijn, zilver, brons of alles tegelijk. Wie de kranten gaf die zinspelen op nieuwe ontdekkingen, maakte die koppen zoals verwacht en interessant als de dagen na de grote spelen. Als we deze "wie geeft" lezen en erover nadenken, zijn er duizenden kinderen die niets te eten hebben, die een stuk grond zoeken om een overerfd boek te bestuderen, dat naar je aantekenboekje kijkt en niet weet wat er is gebeurd.Duizenden kinderen die gefrustreerd raken door wiskunde, duizenden analyses die ze niet begrijpen, oorlogen die ze niet kennen
. Oorlogen, vooroordelen en overtuigingen die misleiden met hun intentie om verder te gaan, te overleven.
Het blijkt dat het grootste deel van de onderwijssystemen in de wereld ontoereikend is vanwege hun insufficiëntieomdat ze de studie naar school beperken en niet afwijken van de kennis van kinderen om hen te machtigen. Zelfs als de middelen anders zijn, is slecht onderwijs aanwezig in zowel arme als ontwikkelde landen.
Het "doktervoetbal" -effect Het is bekend in de medische context:op voetbaldagen en in grote wedstrijden worden de noodgevallen in ziekenhuizen steeds
. Een fenomeen dat zo nieuwsgierig is dat het een zekere reflectie op onze passies uitlokt.
In Spanje zijn studies over dit gegeven uitgevoerd en de conclusie is dat 35% minder patiënten in noodgevallen aankomen en dat het percentage hoger is (44%) als we rekening houden met mensen met minder ernstige of minder ernstige ziekten. Het verschil is significant en doet ons onze gewoonten in vraag stellen. Gewoonten die worden weerspiegeld in de vraag- van de verplichte reactie - die we onze kinderen praktisch doen sinds ze hun eerste woorden beginnen te formuleren:
"Welk team steun je?"
. We vragen ons gewoonlijk niet af of het kind misschien niet van voetbal houdt, of tenminste niet zoveel interesse heeft. We "dwingen" ze om een antwoord te krijgen, om een doel te scoren. Onderwijs is de basis van de samenleving Het geheim van het succes van het Finse onderwijs, een duidelijke verwijzing in dit opzicht, is datde uitvoeringen worden gekenmerkt door de overweging van de leraar
die is geselecteerd en aan welke middelen worden aangeboden zodat ze kunnen worden geweldige instructeurs.
Op deze manier, de garantie die onderwijs moet bieden
, is om elk kind te instrueren volgens zijn / haar potentieel , ervoor te zorgen dat elke persoon zichzelf kan overwinnen en geen algemene agenda's kan opstellen die geen aanleiding geven tot enige aanpassing maar veel frustraties, veel ergernissen, rampzalige opmerkingen en verliezen die moeilijk te kwantificeren zijn vanwege hun belang voor de maatschappij, voor de soort of voor de planeet.Het beste onderwijssysteem is wat studenten ertoe kan bewegen verder te gaan en hun resultaten te verbeteren door te individualiseren en het voorgestelde curriculum flexibeler te maken. Dat wil zeggen, om een onderwijsvoorstel te realiseren dat gebaseerd is op het concept Vygostkianocapaciteit en potentieel.
Dat betekent niet dat we niet door de sport geraakt moeten worden. We zouden dwaas zijn als we niet begrepen dat het, naast het speelse component, een bron van plezier en een perfect geldige context is voor het vormen van waarden. Een team zou niet goed zijn als de componenten het belang van samenwerking niet begrepen als ze het Gestalt-principe niet in praktijk brachten dat het geheel veel meer is dan de som der delen.Het is een wonder dat onderwijs ons onderwijssysteem overleeft Onderwijs, zoals het wordt gedefinieerd in termen van middelen en concept, heeft nu een tekort op het grootste deel van de planeet. Einstein, een van de grootste genieën in de geschiedenis, zei dat het een wonder is dat menselijke nieuwsgierigheid geschoold onderwijs overleeft. Laten we het erover eens zijn dat er iets niet klopt en dat iets vanaf nu niet meer klopt. Waarom vraagt een 4-jarig kind meer dan 100 vragen per dag en begint een tienjarige zich gewoon zorgen te maken over testreacties? Het antwoord is eenvoudig, omdat
we als maatschappij de vleugels van onze kinderen doorbreken . En het gebeurt niet alleen op school.
Omdat als het kind niet kan leren door het algemene pad dat naar hem is getraceerd en naar de rest van de kinderen van zijn leeftijd, dan moet men leren door de manier waarop het kind leert, op de manier die zijn capaciteiten aangeeft. Omdat het uiteindelijk vooral gaat om termen die in gedachten houden:
het ware recht is niet gelijk te zijn, maar anders te zijn en als zodanig te worden behandeld, te beginnen met onderwijs.