Het principe van onderwijs is om te prediken door het voorbeeld te geven. In feite zijn we allemaal het model of de referentie van iemand: een bron van invloed. In die zin dienen meningen die niet worden gevolgd door voorbeelden bijna niets. Zelfs slechte voorbeelden dienen meer dan goede meningen: ze zijn een referentie om te weten wat we niet zouden moeten doen. Van kind tot ouder leren we van voorbeelden en van directe ervaringen.
Dit soort leren doet zich voor bij het observeren van andermans gedrag en vereist een aantal factoren om correct te kunnen worden uitgevoerd. Concreet moet de persoon die het voorbeeld geeft interessante kenmerken hebben voor de waarnemer. Om vicarious learning te kunnen uitvoeren, verdient het de voorkeur dat het gedrag instrumentaal is en wordt herhaald na het zien van het voorbeeld. Dit is hoe dit type leren vruchten afwerpt, vaak sneller, efficiënter en economischer dan andere typen didactiek. Natuurlijk zijn er bepaalde gedragingen, met name risico's, die niet alleen door het voorbeeld kunnen worden geleerd.
Er is niets meer triest dan goed advies vergezeld van slecht voorbeeld.
ShareEr is niets anders dan onderwijs en een voorbeeld
Hoeveel mensen kunnen worden bereikt met een goed voorbeeld?
Hoeveel mensen kunt u boeien met uw mening? Behalve oratorium en een goede argumentatie van onze meningen, zijn de voorbeelden veel educatie omdat ze het leren versterken. Degenen die leren kunnen bijna direct de meest waarschijnlijke gevolgen van een bepaald gedrag waarderen.Educatie wordt niet alleen geproduceerd. Het praktische deel is op de een of andere manier het ultieme einde van het leren. Als we willen onze kinderen, neven of studenten op te leiden, moet men rekening mee houden dat, als we met hen praten, zullen onze acties een voor en na in hun gedrag te markeren.
Het is ongepast om een reeks orders te geven en andere
te volgen, op persoonlijk, sociaal of familiaal niveau. Dit type persoon verliest effectiviteit als een model door de dissonantie die bestaat tussen zijn woorden en zijn daden, het verzenden van tegenstrijdige berichten naar de persoon die observeert."Meer duurzame menselijke iets bijgelovige schimmenspel van de goddelijke :. Het voorbeeld van de hoge deugden"
-José Ingenieros-
Met de woorden die u bewogen door het voorbeeld moedigt
Het voorbeeld is een les die alle mensen kunnen lezen .
Woorden daarentegen zijn vol connotaties en betekenissen. We zullen niet ontkennen dat woorden soms curatief kan zijn en kan een verandering van perspectief veroorzaken, maar in staat zijn om een situatie het effect ervan is meestal niet langdurig te veranderen. Willen we onze houding, onze schema's of onze gewoonten te veranderen, maar ze niet herhalen hardop of geestelijk opnieuw en opnieuw. Het zijn de acties die het verschil maken. Het is waar dat de woorden waarschuwen ons en maken ons denken over wat voorbeelden zijn voldoende, maar alleen bij het uitvoeren van het gedrag is dat men het leren kan overwegen of overwegen over te schakelen om te voltooien.
Woorden hebben de kracht om te overtuigen dat wordt gehoord, maar
bijvoorbeeld heeft de kracht van de waarheid gezien en geleefd. Woorden zijn echt krachtig als ze zijn gebaseerd op persoonlijke voorbeelden, anders zouden ze lijken op het metaal dat echoot, zonder enige geldigheid voor de persoon die ze alleen hoort.Mensen die alleen spreken, zullen anderen kunnen overtuigen, maar voor een beperkte tijd, tenzij overtuigde mensen in de praktijk kunnen brengen wat er in de eerste persoon is geleerd en de gevolgen ervaren. Woorden hebben echt kracht in het voorbeeld van de spreker.
Als er geen voorbeeld is, heeft veel van zijn spraak geen zin. "Ik heb mensen niet met woorden overreden omdat de woorden niet overtuigen. Ik overtuig mensen met feiten en voorbeelden. "
-Juan Domingo Perón-