Kinderen gediagnosticeerd met Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) gedragen zich vaak niet in het klaslokaal zoals leraren verwachten. Hierdoor nemen de leerkrachten een reeks maatregelen, maatregelen die niet altijd het meest geschikt zijn. Dus als we ons in de schoenen van deze kinderen zouden kunnen verplaatsen, kunnen we beter begrijpen hoe zij hun situatie op school zien. Het is gemakkelijk om te beoordelen, te irriteren en oplossingen te nemen die, vanuit ons oogpunt, geldig zijn. Misschien zal dit echter verergeren wat we eigenlijk willen doen, namelijk dat de kleintjes leren. Ze letten misschien op, al was het niet op een sociaal geaccepteerde manier. Misschien denken we dat ze niet willen leren, terwijl ze er in feite van houden. Ben je bereid om naar hen te luisteren? Bekijk dan de onderstaande video:De student met ADHD en de zelfcontrole van emotiesHet gedrag dat een student met ADHD gewoonlijk aantoont, is een grote moeilijkheid om zijn emoties te beheersen, in balans te houden en te beheren.
Om deze reden kunnen deze zich manifesteren op de minst aangegeven tijd en op de minst geschikte manier. Dit gebrek aan controle zorgt ervoor dat je gevoelens op een intense en ongecontroleerde manier tot uiting komen. Een vorm die voor de ogen van volwassenen overeenkomt met een onvolwassen gedrag.
Onrijpheid, in vergelijking met kinderen van jouw leeftijd, is hier niet de oorzaak, of op zijn minst volwassenheid in de klassieke zin van het woord. We hebben te maken met kinderen, ze zijn klein en daarom onvolwassen. Of is iedereen al volwassen geboren? Het uitproberen van straffen die de ADHD-student niet op zo'n ontoereikende manier doet, is een zinloze oefening.
Het is noodzakelijk om te werken aan emotioneel management, niet om gedrag te bestraffen dat is aangenomen zonder boosaardigheid. Wanneer een student met ADHD wordt gestraft voor het beheersen en onderdrukken van hun emoties, kunnen we het antwoord op hen aannemen: ze zullen defensief worden. Het niet weten van dit alles zorgt ervoor dat de ADHD-student wordt gelabeld, gelabeld en ongewild aangemoedigd door zijn of haar emoties van onzekerheid, iets dat hem op geen enkele manier ten goede zal komen. "Ik ben niet onder" normaal ", ik ben ook niet minder, ik ben ook niet minder capabel, ik werk alleen anders."
Delen Willen we dat kinderen met deze stoornis een laag zelfbeeld hebben? Is dit wat we op school lesgeven? Alleen omdat ze niet leren zoals verwacht,
misschien moeten we ons afvragen of we in plaats van te proberen ze te veranderen, we de manier van lesgeven niet moeten veranderen.
Een zittend, stil en statisch kind dat luistert naar informatie die hij niet begrijpt. We willen dat ze volwassenen zijn, om zich te gedragen als de ouderen, maar we realiseren ons niet dat het gewoon kinderen zijn.Hoe kan een student met ADHD helpen?
Kinderen met ADHD moeten bewegen, vleugels geven aan hun creativiteit. Geen enkel kind kan stilstaan en zitten! Zelfs in beweging betekent dit niet dat ze afgeleid zijn, maar dat is hun manier van leren. Als je stil staat als beelden, kun je dat niet doen. Ze hoeven niet te schelden of te straffen omdat ze uit het raam kijken of ergens anders. We hebben het talloze keren gedaan en het is goed. Binnen een minuut concentreren we onze aandacht opnieuw. Het is een natuurlijke zaak. Maar om als sanctie op te leggen om zonder ontspanning te zijn, is iets vreselijks voor hen, die gewoon activiteit nodig hebben. Denk dat kinderen net als wij moeten ophangen. Zijn we echt voorstander van leren door het vermijden van rusten, ontspannen of spelen? Kinderen met ADHD hebben meer ondersteuning nodig, meer hulp.
Als ze het niet ontvangen, kunnen ze niet doen wat ze worden gevraagd, omdat ze niet weten hoe. Geduld en kalmte zullen twee essentiële eigenschappen zijn om hen uit te leggen wat ze nodig hebben en hun twijfels te verhelderen. Hoewel het probleem misschien wel ligt in het feit dat we iets hebben gezegd dat veel informatie bevat.
Hier komen we bij een belangrijk punt. Veel kinderen schakelen uit omdat ze veel informatie ontvangen die ze niet begrijpen. Er is ook het tegenovergestelde, kinderen die zich vervelen omdat ze niet genoeg informatie krijgen. Het vinden van de balans tussen deze twee uitersten heeft veel te maken met de kunst van het lesgeven. Met betrekking tot kinderen met ADHD is het noodzakelijk om in gedachten te houden dat ze moeite hebben met het werken met een grote hoeveelheid informatie tegelijkertijd, vooral als deze informatie op een statische manier wordt verkregen.
"Als je het durft te leren, vergeet dan niet te leren". -John Cotton-bonusAls er iets is waar kinderen met deze aandoening over klagen, is dat hun manier van leren, begrijpen en begrijpen wat er tegen hen wordt gezegd, wordt geaccepteerd.
Je brein is niet hetzelfde als dat van andere mensen, maar dat betekent niet dat ze niet zo capabel zijn als andere studenten. Ze hebben alleen geduld, minder straf en meer begrip nodig.
Het niet weten van de reden voor verschillende stoornissen of hoe het is om met hen samen te leven, maakt dat we ons gedragen als echte onnozijnen voor kinderen die willen leren, maar we weten niet hoe we ze moeten geven wat ze vragen. We moeten hen niet verzadigen met informatie, we kunnen niet doen alsof we ons vervelen en dan kennis internaliseren, en we moeten hen niet straffen, want zo ontladen we onze frustratie over hen. Kinderen met ADHD zijn intelligent en willen leren.Ze streven naar het uiterste en verdienen dat we ook naar hen streven.