KiVa-methode: een strategie om pesten te beëindigen

Pestenof "pesten" is een herhaalde vorm van geweld die leidt tot schade aan het slachtoffer op verschillende niveaus, van hun sociale relaties tot hun zelfrespect. Je doel is jezelf te onderwerpen door intimidatie. Hoewel we pesten associëren met scholen, kan het ook uitbreiden naar sociale netwerken of naar verschillende scopes. De gevolgen zijn verschrikkelijk voor de slachtoffers, zowel fysiek als psychologisch. Om deze plaag te bestrijden, creëerden ze de KiVa-methode in Finland.

De protagonisten van deze situatie zijn over het algemeen minderjarig in de tienerjaren en helaas is een vorm van geweld die in veel samenlevingen voorkomt. Bovendien is het waar dat de technologie, vooral in de westerse wereld, ervoor heeft gezorgd dat de ruimtes waar het slachtoffer zich veilig voelt vrijwel zijn verdwenen.

"Doe nooit iets verkeerd om een ​​vriend te maken of eente houden". R -Robert E. Lee- De meesten zorgen over deze situatie zijn de toename van de afgelopen jaren op scholen. Erger nog,

sommige situaties van schoolpesten zijn zo intens en frequent dat het slachtoffer maar één uitweg ziet: zelfmoord.Om deze reden beginnen autoriteiten in sommige landen over de hele wereld stappen te ondernemen om dit probleem aan te pakken.Finland, een voorbeeld voor de wereld

Experts zeggen dat pesten op sommige scholen meer dan 70% is.

Daarom vroegen ze de onderwijsgemeenschap om deze realiteit te erkennen. Aan de positieve kant, en wat nog belangrijker is, stel preventiemaatregelen vast waar misbruik en pesterijen aan het ontstaan ​​zijn.Finland

is een voorbeeld voor de wereld met de ontwikkeling van de KiVa-methode, waarvan de resultaten na de implementatie bemoedigend zijn.Dit Noordse land is de uitdaging aangegaan om pesten te beëindigen in zijn onderwijssysteem. Als gevolg van deze gespecialiseerde interventie is Finland er in geslaagd om de intimidatie op school de afgelopen jaren met 90% te verminderen.Dit heeft wereldwijd allerlei lofprijzingen opgeleverd, zoals de eerste plaats innemen in de kwaliteit van het lager en hoger onderwijs.

Daarnaast staat het land bovenaan in de vorming van de Global Competitiveness Index (CGI). Dit alles als gevolg van een hoog niveau van sociaal bewustzijn en het hebben van een aanzienlijke hoeveelheid middelen in het onderwijs.Finland wordt nu beschouwd als een van de meest innovatieve en creatieve landen in Europa en de wereld.

Het is belangrijk op te merken dat de gevolgen van pesten niet alleen de direct betrokkenen treffen, maar ook de gehele onderwijsgemeenschap en de families van de betrokkenen.Wat is de KiVa-methode? De term KiVa is het resultaat van het samenvoegen van de eerste lettergreep van de twee woorden in het Fins, wat pesten op school betekent.

De toepassing van deze revolutionaire methode werd in de meeste onderwijscentra gepropageerd en er was geen reden om te wachten om succes te bewijzen. Zozeer zelfs dat opvoeders het een onmisbare tool vinden om met hun studenten te werken.

Het KiVa-project was het resultaat van een specifiek verzoek van de overheid aan de onderwijsgemeenschap in dat land,op basis van voorlopige en verontrustende studies over geweld op school. Geconfronteerd met dit verzoek werkten beoefenaars uit verschillende vakgebieden en instellingen van verschillende types samen om de KiVa-methode te ontwikkelen.

In de experimentele fase heeft dit programma verrassende resultaten opgeleverd. Tijdens het eerste jaar werd het pesten met 41% verminderd.

Binnen een paar jaar was het pesten op school met 80% gedaald. Dit alles, bovendien, gemotiveerde studenten om meer te studeren en betere cijfers te behalen. Deze spectaculaire cijfers spreken voor zich, wat een ongebruikelijke interesse heeft gewekt in conglomeraten van onderwijs wereldwijd. Het grote succes van de KIVa-methode was het feit dat het zich niet uitsluitend richtte op de confrontatie tussen de agressor en het slachtoffer. De aandacht was gericht op de kijker, die indirect deelnam aan het betreffende misbruik en het versterkte. Het ging er niet om dat het slachtoffer zijn gevoelens openbaarde als gevolg van pesten, noch ging het erom de agressor empathie te laten voelen voor zijn slachtoffer.

De puzzel ontcijferen De sleutel was om te handelen naar de studenten die getuige waren van deze situatie en die in het algemeen reageerden met gelach.Deze kijkers zijn misschien geneigd om te weigeren als ze getuige zijn van de agressie. Uiteindelijk hebben ze de act echter geïnternaliseerd als iets normaals en zelfs leuks. Daarom was het doel van de KiVa-methode om kijkers niet direct betrokken te houden bij deze pestsituaties.

Het project was in de beginfase bezig kinderen vanaf zeven jaar te instrueren.

Het doel was om ze de verschillende soorten pesten te laten identificeren. Deze instructie bestaat uit cursussen, waarin verschillende onderwerpen met betrekking tot schoolpesten worden besproken en geanalyseerd. Empathie, respect voor anderen en morele waarden worden ook geleerd. Leermiddelen worden gebruikt, zoals videogames, boeken en lezingen.

Dit alles wordt versterkt met instructies voor leraren, supervisie tijdens pauzes en follow-upin groepswerk. Zelfs een virtuele mailbox werd gecreëerd waar de student kon rapporteren of hij het slachtoffer was van misbruik of er een getuige van was.

Resultaten projectimplementatie Op elke school waar het project wordt toegepast, selecteert de directeur een groep van drie volwassenen die verantwoordelijk is voor het schooljaar.

Deze zorgen voor naleving van de methode en leren de tools te gebruiken om tijd te detecteren en alle vormen van pesten die op school plaatsvinden te onderzoeken.

Dit proces omvat een dialoog met het slachtoffer om haar gerust te stellen; en met de agressor, om hem te sensibiliseren. Aan de andere kant spreken ze met kijkers over de act, omdat ze de hoeksteen van het project zijn. Ten slotte wordt een controlesequentie uitgevoerd, die in de meeste gevallen een positief resultaat vertoont.De drastische verandering veroorzaakt door de implementatie van de KiVa-methode op scholen in Finland is slechts een bewijs van zijn potentieel.

De implementatie, wanneer deze op jonge leeftijd wordt uitgevoerd, levert de beste resultaten op.Bovendien helpt het bij het herstellen van scheuren in onderwijs- en gezinsstructuren.

Wanneer minderjarigen worden opgevoed om dergelijk gewelddadig gedrag niet actief of passief te ondersteunen, zien we hoe er een mentaliteitsverandering in hen wordt geproduceerd.Projecten als deze komen tot uiting in prestaties dankzij mensen die denken dat ze veranderingen in de samenleving kunnen aanbrengen om het samenhangender, rechtvaardiger en solidair te maken.