Volgens het oogpunt van leerpsychologie is tweetaligheid zeer positief, maar dat is niet altijd zo geweest. In de jaren zestig werd gedacht dat het de intellectuele ontwikkeling van kinderen belemmerde.Men geloofde dat ze tegelijkertijd alles wat ze hoorden en lezen moesten vertalen in beide talen, en dat dit een verspilling van tijd en moeite was.
Maar vandaag is bewezen dat het niet schadelijk is voor leren, zelfs geen voordelen.De voordelen van tweetaligheid zijn duidelijk. En niet alleen voor kinderen, maar ook voor volwassenen, omdat het leren van een nieuwe taal de cognitieve achteruitgang vertraagt.
De opkomst van tweetaligheid
Sommige factoren die het meest hebben bijgedragen aan de piek van tweetaligheid, zijn historisch en cultureel. Specifiek, die met betrekking tot het openstellen en het vestigen van nieuwe grenzen tussen landen, als volgt:
- De territoriale uitbreiding van bepaalde naties of culturen. Dit was het geval van het Latijn, wiens verspreiding exponentieel toenam het aantal tweetaligen van deze oude taal.Politieke eenwording bij consensus
- om de communicatie tussen talen te vergemakkelijken. Bijvoorbeeld Engels, opgericht als de wetenschappelijke taal bij uitstek.Postkoloniale situaties
- hebben er ook toe bijgedragen dat de kolonisatoren hun taal oplegden aan veroverde volken, die ten koste van hen een niet-moedertaal moesten adopteren.Immigratie.
- Immigranten moeten een andere taal leren, die van hun nieuwe land van bestemming.Cosmopolitanism
- heeft geleid tot een toename van intermediairs of zelfs tweetalige verkopers.Het belang van de moeder
De relatie tussen moeder en baby is het prototype van communicatieve uitwisseling bij uitstek
. Maandenlang interpreteert de moeder de tekenen dat haar zoon haar zendt (huilen, huilen, lachen, signaleren) en vertaalt ze in woorden en een verscheidenheid aan intenties.Beetje bij beetje,
volwassene wordt spiegel voor baby. Wanneer de moeder een geluid maakt, reproduceert de baby het. Wanneer ze een gebaar maakt, probeert hij hem te imiteren. Zo wordt een speelse uitwisseling ontwikkeld die ertoe bijdraagt dat de baby de kennis van de wereld op een progressieve manier begrijpt en verbreedt.Daarom is de interactie tussen moeder en kind dat
zowel het uiterlijk van de taal als het niveau in het kind bepaalt.De soorten communicatieve interactie die tussen de twee plaatsvinden, veranderen en evolueren terwijl het kind groeit.Soorten tweetaligheid
Er zijn twee hoofdvariabelen in de ontwikkeling van tweetaligheid bij kinderen. Aan de ene kant, in de context waarin het zich ontwikkelt en aan de andere kant, het niveau van volwassenheid waarin het kind zich bevindt. We kunnen dus twee soorten tweetaligheid onderscheiden:
Simultaan:de twee taalsystemen worden tegelijkertijd geleerd. Als algemene regel treedt het op als ouders dagelijks twee talen spreken en onduidelijk.
- Opeenvolgend:is er een waarin het kind tijdens zijn jeugd, de moedertaal, alleen toegang heeft tot een taal. Eenmaal onder de knie leert ze vervolgens een tweede taal, bijvoorbeeld Engels op school.
- Perfecte tweetaligheid is moeilijk te verkrijgen.Er is altijd een taal die iets meer ontwikkeld is en meer weegt dan de andere. Hoe meer de moedertaal en de vreemde taal overeenstemmen, hoe sneller en effectiever het leren van beide.
Factoren en voorwaarden van tweetaligheidStudies met zuigelingen van 6 maanden oud (Nazzi et al, 2009) werden uitgevoerd met behulp van filtertechnieken om de precocity van tweetaligheid van het kind te bewijzen. De conclusies waren echt verrassend:
met zes maanden van het leven kunnen baby's de moedertaal al van een tweede taal onderscheiden.
Dit betekent niet dat ze weten om fonetische details van de taal discrimineren, maar dat kan onderscheiden prosodische informatie (intonatie, ritme, ...).Hierdoor worden zuigelingen van zes maanden oud veranderd in potentiële polyglots.
Dit vermogen neemt echter af met de leeftijd, omdat het als gevolg van de menselijke evolutie verdwijnt omdat het niet wordt beschouwd als een fundamentele vaardigheid voor zijn voortbestaan.positieve TweetaligheidVolgens Mariscal, een aantal
sociale, cognitieve en taalkundige omstandigheden zodanig dat tweetaligheid goed is voor het kind moet gebeuren:
krijgt eenniveau hoog en voldoende kennis in twee talen,
- resultaat van een eerder contact tussen beide.Goede ontwikkeling van de moedertaal en het leren van tweede talen op school.Hoge verwachtingen en positieve attitudes
- van ouders en leerkrachten jegens kinderenniet gerelateerd aan hun volledige ontwikkeling.Bestaan van goed sociaal prestige in beide talen.cognitieve voordelen van tweetaligheid
- Volgens diverse onderzoeken,
kinderen die onder de knie twee talen door elkaar
hebben hun prefrontale cortex en de meest ontwikkelde dorsolaterale, gerelateerd aan uitvoerende functies. Dit maakt ze sneller en efficiënter in bepaalde taken waar deze hogere vaardigheden nodig zijn.Bovendien hebben ze de neiging om de stimuli van hun omgeving beter te onderscheiden en op de een of andere manier klassengeluiden te negeren. Daarom richten ze zich eerder op de gegeven materie.hebben meestal ook een grotere cognitieve reserve,
bedoel, een brein controlemechanisme dat hen in staat stelt om "verzachten van de effecten van leeftijd" en vertraging zijn intellectuele achteruitgang.Zoals we kunnen zien, zijn de voordelen van meertaligheid niet alleen beperkt tot het taalgebied.hebben vaardigheid en kennis om te bewegen in een interculturele omgeving effectief in twee talen
is de vrucht van het hefboomeffect adaptieve mogelijkheden die de natuur ons biedt gekend te hebben.