Vergeetachtigheid is een merkwaardig fenomeen. Vaak anarchistisch, wispelturig en bijna altijd trouw aan herziening, zoals we in onze studentenfase goed hebben geleerd. Het is ook trouw aan de herinneringen die we met emotie in onze herinnering bewaren. Er zijn herinneringen en lessen die we in de loop van de tijd zijn vergeten. Het kan de herinnering zijn in één keer, de eerste keer dat ze ons naar het circus brachten, of meerdere, die verhalen die ons vertelden met warmte en geduld voor het slapen gaan. Omdat er niets is dat dromen aantrekt die mooier zijn dan een goed verhaal.
De tijd verstrijkt en onze grootouders kijken bezorgd, niet zonder blijdschap, naar onze dreiging om de bovenkant van de deur aan te raken. Ze zien ons als klein, maar stellen ons tegelijkertijd voor als reuzen. Daarom kijken ze overal in het huis naar dat potlood dat je op de muur schildert om te bewijzen dat we vandaag een beetje groter zijn dan gisteren.
Op onze weg naar de hemel leren we dat geduld meestal meer beloning heeft dan een impuls. Dat leven kan heel mooi zijn, maar ook dat het in elke hoek verrassingen bevat. We zien hoe de lucht bewolkt is, het regent en de zon opkomt. We waarderen hoe de natuur een kwestie is van cycli en dat veel van de processen die we doormaken ook zijn. We ontdekken dat koningen niet bestaan, dat ze ouders zijn en dat ouders falen en ongelijk hebben, maar we zullen zelden iets vinden dat zo perfect is als hun manier om van ons te houden.
Maar we leren niet alleen, we beginnen ook belangrijke dingen te vergeten. Dus, als je wilt, laten we wat friemelen met deze kofferbak van de vergetelheid en laten we eens kijken wat we vinden!
Lessen die we in de loop der tijd zijn vergeten
We vergeten te onderhandelen
Ik denk dat kinderen uitstekende onderhandelaars zijn. Voor hen is ontkenning het principe van onderhandelen. Ze zijn koppig, vasthoudend en geloven in hun mogelijkheden. Ook weten ze dat ze veel wapens hebben. De eerste is om te vragen wat ze willen op het juiste moment: wanneer ouders gelukkig zijn en flexibeler zijn, wanneer ouders moe zijn en hun weerstand minder is, of wanneer ouders een belangrijk probleem hebben en hun prioriteit is om te sluiten de onderhandeling.
De tweede is aandringen.Je zei nee? Dus ik ga het leukste ventje maken dat je ooit hebt gezien. Nog steeds nee zeggen? Je hebt het gezicht dat ik deed zeker niet gezien. Kijk! Het is nog steeds hetzelfde, toch? Dan is het tijd om een aanbod te doen. Als je me nu geeft, beloof ik dat ik me de hele dag goed zal gedragen. Niets? Dus je zult zien, ik zal hier in het midden van de straat gaan staan totdat we ermee omgaan met de ernst die het verdient.
Nou, je begint al nerveus te worden. Je vindt deze situatie niet leuk. Wel, weet dat ik het ook niet leuk vind om niet te hebben wat ik wil. Als je het van me probeert af te houden, zal ik weerstand bieden aan het gebruik van strategieën die je niet zult gebruiken, zoals me naar de grond gooien. Je bent al erg nerveus omdat iedereen naar ons kijkt. Oké, als je vanmiddag dreigt niet naar het park te gaan, sta ik op. Maar eerst, luister, nu ga je me niet geven wat ik wil, maar later beloof je het, wil je niet? Samen met die knappe kleine jongen, natuurlijk.
Volwassenen verliezen vaak deze natuurlijke neiging om erop te staan, vooral wanneer we een negatief antwoord van anderen ontvangen, niet van de realiteit. Soms troosten angst en andere tijden ons om ons te conformeren aan het antwoord dat we al hebben, waardoor we het verlangen naar een laaampje van de vergetelheid sturen.We vergeten te vragen wanneer we iets niet weten
Terwijl we groeien, vormen we een beeld van onszelf. We weten niet zeker hoe anderen ons zien, maar we kunnen intuïtief zijn. Aan de andere kant zijn er bepaalde kenmerken die we niet zouden willen opnemen in deze afbeelding die we projecteren. Leugenaar? Dat deed ik niet! Handler? Dat deed ik niet! Proud? Dat deed ik niet! Onwetend? Natuurlijk niet! Tenminste niet meer onwetend dan andere mensen.
De waarheid is dat als op het moment dat we leven de attitude deze factor van kennis en sociale steun lijkt te vermenigvuldigen, er een niet al te lang verleden was waarin de hoeveelheid kennis het meest telde, bijvoorbeeld naar een bedrijf op dat moment om ons in te huren. Dus onwetend kijken was geen goed idee.
Wat doen kinderen? Ze vragen, vragen ze, vragen ze. Wees het onderwerp delicaat, interessant of triviaal.
Ze willen weten hoe, waarom, voor wat, waar het vandaan komt en welke gevolgen het zal hebben. Ze nemen aan, net zoals we diep vanbinnen doen, dat ze niet veel weten, maar dat ze in tegenstelling tot ons niet begrijpen hoe de daad van vragen hun imago kan verstoren. Voor hen is er vóór het verschijnen een fascinatie voor kennis. Een fascinatie die vaak deel uitmaakt van de lessen die we in de loop van de tijd zijn vergeten. We vergeten te zeggen wat we denken
Het is negen uur. Ik sta op het punt te arriveren en mijn benen trillen een beetje. Hoe zijn ze? Zullen ze me leuk vinden? Ik had minder kleren moeten aantrekken. Ademen. Eén, twee, drie ...
De deur gaat open en de moeder van mijn vriendin opent de deur. Ze lacht naar ons, we glimlachen terug. Ze nodigt ons uit en ik probeer niet op het tapijt te struikelen. Een paar hoffelijkheidsvragen en voordat je je realiseert dat ik, na het doorlopen van een of andere vraag, voor een gerecht sta dat ik niet leuk vind. Eigenlijk haat ik het. Maar wie gaat nee zeggen als het de 'specialiteit van het huis' is? Ze is een erg goede kok. Ik sluit mijn ogen en like.
Tweede bezoek, we herhalen de situatie. Deze keer is het gerecht twee keer zo groot. En net als dat, zijn er veel situaties in het leven waar het echt moeilijk is om niet onaardig te lijken vanwege angst om te beledigen.
Een kind ondersteunt nauwelijks een situatie die hij niet leuk vindt, rel degradeert zijn gedachten nauwelijks naar de la van de vergetelheid. De natuurlijke evolutie van dit kind in het volwassen leven zou dit kunnen uitdrukken, maar met een grotere zelfcontrole - mogelijk dankzij de evolutie van de frontale cortex en de assimilatie van bepaalde sociale normen - dat wil zeggen, ervoor zorgen dat niemand wordt beledigd.We vergeten te gaan na nieuwe ervaringen
Als er iets is dat de kinderjaren kenmerkt, is het het feit dat het de tijd van ontdekking is. De eerste keer dat we een voorwerp op de grond gooiden en keken wat er daarna gebeurde, de eerste keer dat we alleen liepen of de eerste keer dat we in het huis van een vriend sliepen zonder de waakzaamheid van onze ouders.Deze eerste keren bieden niet alleen de opwinding om ze te leven, maar voeden ook de verbeelding door te fantaseren voordat ze gebeuren.
We zien zelden dat een kind de gelegenheid verknoeit om het te proberen omdat hij moe is.
Je nieuwsgierigheid is veel krachtiger dan het comfort van een verblijf in wat je al weet. Bovendien is het waar dat ze bang zijn voor verandering, maar het is ook waar dat ze met passie leven en dat er in zeldzame gevallen iets ergers gebeurt.
De waardevolle romp van de vergetelheid In die zin vergeten we ook dat het ten goede is beter dan morgen.
Dit is een idee dat we meestal onthouden wanneer het besef van de eindigheid van het leven ons in het gezicht treft. We zien dit bij mensen die op het punt staan om te sterven: we zien hoe ze in die zin heel veel kinderen worden. Ze krijgen deze urgentie terug, niet alleen voor de verplichtingen, maar ook voor de dromen.
Bovendien kunnen we zeggen dat good kinderen goed zijn om openlijk te praten over wat ze bewonderen in anderen. Ze hebben er geen probleem mee in te zien dat ze iets niet kunnen of kunnen toegeven dat iemand iets beters doet dan zij. Dit anticipeert uiteraard op hun groei en zegt dat ze in de toekomst ook hun prestaties zullen verbeteren. Ten slotte kunnen we zeggen dat de meeste kinderen een onuitputtelijk vertrouwen hebben in hun mogelijkheden. Ze hebben geen reden om te stoppen met denken dat ze degenen kunnen worden die ze bewonderen, of opgeven wat ze willen.