Herinner je je vooral een van je leraren tijdens schooltijd? Absoluut ja! We hebben allemaal een leraar in het geheugen die ons speciaal heeft gemarkeerd, nietwaar? Waarom denk je dat hij een bevoorrechte plaats heeft onder al diegenen die hem les hebben gegeven?
De waarheid is dat de leraren die we in de kinderjaren hebben ons markeren. Zonder het te beseffen, zijn modellen die we imiteren en waarmee we leren. Zijn er verschillen tussen leraren met emotionele intelligentie en mensen die dat niet doen?
"De meesten van ons hebben niet meer dan vijf of zes mensen die ons eraan herinneren. Leraren hebben duizenden mensen die zich hen de rest van hun leven herinneren. "An -Andy Rooney-
Leraren met emotionele intelligentie: rolmodellen voor kinderen
Op school ontwikkelen we ons als mensen.
We verwerven kennis van wiskunde, talen of geografie. Maar dat niet alleen, we beginnen ook relaties te hebben met andere mensen buiten ons eigen gezin. We leren omgaan met anderen en beheren onze emoties. Op deze manier
leerkrachten (ongeacht of ze willen, omdat dit een stadium is waarin we erg invloedrijk zijn) worden verwijzingen naar attitudes, gedragingen, emoties en gevoelens. Ze helpen hun studenten hun verschillende affectieve en emotionele profielen aan te passen. Ongetwijfeld begint deze taak bij elk kind thuis bij hun ouders, maar gaat door op school. Dan zullen leraren met emotionele intelligentie activiteiten uitvoeren van affectieve stimulatie, evenwichtige uitdrukking van positieve en negatieve gevoelens, creatie van omgevingen die de ontwikkeling van sociaal-emotionele capaciteiten stimuleren en oplossing van interpersoonlijke conflicten, blootstelling aan ervaringen om op te lossen door middel van emotionele strategieën en lesgeven empathische vaardigheden. Dat wil zeggen,
stimuleert studenten om hun eigen emotionele intelligentie te ontwikkelen, fundamenteel voor goed fysiek en mentaal welzijn.
Kinderen zullen emotionele diversiteit ontdekken, hebben meer bewustzijn en begrip voor hun eigen en andermans gevoelens, zullen begrijpen hoe we van de ene emotie naar de andere gaan en zullen zich bewust zijn van de mogelijkheid om tegengestelde emoties te ervaren. "De middelmatige leraar telt. De gemeenschappelijke leraar legt uit. Goede leraarshows. De uitstekende leraar inspireert. "-William A. Ward-" Maar dat is niet alles. Studenten die zullen leren problemen op een evenwichtige manier op te lossen, waarmee ze worden geconfronteerd en niet worden vermeden.
Ze kunnen hun eigen emotionele malaise onder controle houden, en zich inleven in anderen. En niet alleen op school, maar ook in uw dagelijks leven.
Leraren met emotionele intelligentie ervaren minder professionele stress
Naast goede modellen voor onze kinderen, die hen helpen om goede emotionele vaardigheden te ontwikkelen, hebben leraren met emotionele intelligentie nog een ander voordeel: ze ervaren minder professionele stress. In feite is dit beroep een groot risico op het ontwikkelen van dit soort psychische malaise. De waarheid is dat leraren worden onderworpen aan verschillende bronnen van stress die hun aanvankelijke enthousiasme kunnen vernietigen.
Dus de arbeidsomstandigheden, het gebrek aan middelen die niet voldoen aan de hoge eisen die worden gesteld, de lage sociale en professionele status of de druk zorgen ervoor dat de malaise toeneemt en de "burn-out" verschijnt.
"Wat een sculptuur vertegenwoordigt voor een marmeren blok, onderwijs vertegenwoordigt voor de menselijke ziel."
-Joseph Addison- In deze zin kunnen leraren met emotionele intelligentie de algemene niveaus van professionele stress verminderen , op de juiste manier negatieve emotionele reacties toedienen. Op deze manier plaatsen ze actieve coping-strategieën voor stressvolle professionele situaties in plaats van ze te vermijden. Strategieën die kinderen imiteren omdat er geen twijfel over bestaat dat ze oplettend zijn.Maar niet alleen dat, ze ervaren ook minder negatieve gevolgen van stress. Bovendien voelen ze zich persoonlijker vervuld in hun werkcontext. Ten slotte zijn je niveaus van gezondheid en mentaal welzijn ook beter.
In die zin geldt: hoe groter de professionele stress, hoe groter de impact op de kwaliteit van het onderwijs so, zodat het probleem niet ophoudt bij docenten of tot een individuele dimensie. Je studenten zullen ook direct worden geschaad. Vanwege dit alles zou het erg interessant zijn om programma's te implementeren die emotionele intelligentie bevorderen bij onze leraren, zowel voor hen als voor onze kinderen.
Afbeeldingen met dank aan Megan Soule, Stephanie Ecate en Zi Jian Lim
.