De ontwikkelingspsychologie is verantwoordelijk voor de studie van de mens in al zijn levensfasen. Ze onderzoekt hoe cognitie zich ontwikkelt en hoe gedrag verandert tijdens de groeifase. Het is een interessant onderwerp dat een veelheid aan kennis brengt op het gebied van de toegepaste psychologie, en om deze reden, om het te begrijpen en niet verloren te raken in de weg, zullen we de zes belangrijkste theorieën over menselijke ontwikkeling beschrijven.
Om de gegevens die we momenteel hebben uit te leggen, zullen we het hebben over een aantal dat misschien een beetje achterhaald is. Hun blootstelling en begrip zijn echter de sleutel tot het verklaren van de vooruitgang die zich in de ontwikkelingspsychologie in de afgelopen decennia heeft voorgedaan. In dit artikel zullen we het hebben over zes theorieën over menselijke ontwikkeling: Gestalt, psychoanalyse, behaviorisme, cognitieve psychologie, Piaget en Vygotsky.
Theorieën over menselijke ontwikkeling
Gestaltpsychologie
Gestaltpsychologie was een van de eerste wetenschappelijke stromingen die ontstonden in de psychologie. Vandaag is haar kennis al geassimileerd, maar haar benadering van de waarneming van waarneming was ongetwijfeld revolutionair. Bovendien, hoewel Gestalt-psychologen minder bekend zijn in de studie van ontwikkeling, is de waarheid dat zij ook op dit gebied uitblonken. Gestalt betoogt dat we om te leren een reeks structuren gebruiken.
Structuren die een fysieke basis hebben en hun kwaliteiten opleggen met betrekking tot onze ontwikkeling. Aan de andere kant kunnen we ze definiëren als complexe totaalwaarden, het product van de ontbinding van complexe eenheden. Complex? Misschien kunnen we het wat beter uitleggen. Volgens Gestalt is ontwikkeling gebaseerd op structuren van biologische oorsprong die we leren gebruiken terwijl we groeien. Daarom zou er geen "ontwikkeling" zijn in het aspect van de genese en evolutionaire stadia, alleen de progressieve ontdekking van de vermogens van de hersenen.
Huidig onderzoek laat zien dat dit niet waar is en dat er in cognitieve processen eigenlijk genese en evolutie is. Psychoanalyse Psychoanalyse
is een gedachteketen met een bekende vader: Sigmund Freud.
Je aanpak legt de nadruk op onbewuste impulsen en hun effecten op ons gedrag. Hoewel het geen wetenschappelijke methode gebruikte en de postulaten ervan het principe van spaarzaamheid ontberen, had het een grote invloed op de studie van ontwikkeling en de theorieën veroorzaakten een revolutie in relatie tot de opvatting die de psychologie had met betrekking tot de kindertijd en de adolescentie. Met betrekking tot menselijke ontwikkeling is zij van mening dat dit komt omdat het kind in elke evolutionaire fase aan een reeks behoeften moet voldoen. Daarom classificeert het de ontwikkeling in een reeks stappen op basis van hoe de tevredenheid van deze set van behoeften is vastgesteld. De psychoanalyse heeft ook in alle stadia van onze ontwikkeling, inclusief de vroege stadia, grote nadruk gelegd op het belang van seksualiteit. Gedragsmanagement
Gedragsmanagement werd geboren als reactie op de verminderde wetenschappelijke houding van de psychoanalyse. Hij is buitengewoon positivistisch, alles wat niet direct kan worden gemeten, is geen psychologische studie. Daarom bestudeerden ze alleen de relatie tussen de waargenomen stimuli en het gedrag dat ze veroorzaakten, waarbij elke intermediaire variabele die niet kon worden gemeten, genegeerd werd.
Voor behavioristen wordt
ontwikkeling alleen begrepen met de verschillende soorten van leren die in deze context worden beschouwd. Het kind wordt geboren met een reeks onvoorwaardelijke en aangeboren responsen, die door ervaring worden geassocieerd met andere stimuli. Door middel van zeer eenvoudige processen genereren ze een groot aantal complexe gedragingen. Het probleem met deze ontwikkelingstheorie is dat het als te reductionistisch kan worden beschouwd. Cognitieve psychologie
Het is naar voren gekomen als een reactie op behaviorisme, en heeft betrekking op de studie van de interne processen die kunnen plaatsvinden tussen een bepaalde stimulus en een bepaald gedrag. Bestudeer de mentale processen achter gedrag. Dit is waar de computationele en connectionistische perspectieven van het menselijk brein worden geboren. Tegenwoordig is cognitieve psychologie het meest ondersteunende perspectief, vooral in Europa.
Wat de studie van ontwikkeling betreft, suggereert de cognitieve psychologie dat het individu een informatieproducent is die interne voorstellingen construeert van hoe de wereld is. Zijn standpunt benadert Piaget en Vygotsky vanwege dit constructivistische principe. Bij het definiëren van processen als associatief, gaat het echter van hen af om dichter bij behaviorisme te komen.
Jean Piaget Piaget is een van de grootste verwijzingen in theorieën over menselijke ontwikkeling.Hij wordt beschouwd als een van de ouders van het constructivisme. Een deel van het idee dat het kind zijn wereld bouwt en zijn manier om het te bouwen, is gebaseerd op de problemen die zich voordoen. Zijn theorie van ontwikkeling concentreert zich op de vorming van kennis.
Vanuit zijn constructivistische perspectief ontwikkelde hij een theorie die ontwikkeling in een reeks stappen verdeelde. Deze stadia zijn universeel en alle individuen zouden op vergelijkbare leeftijden door hen heen gaan. Lev VygotskiLev Vygotski was een van de grootste verwijzingen in de theorieën over menselijke ontwikkeling. Net als Piaget, stelde hij de ontwikkeling van een constructivistisch perspectief voor. Hoewel hij het eens was met dit perspectief, concentreerde hij zich op verschillende punten: terwijl Piaget zich concentreerde op hoe het individu met zijn omgeving interacteerde,
concentreerde Vygotsky zich op de culturele en sociale effecten die de ontwikkeling beïnvloedden.
Voor Vygotsky was ontwikkeling onafscheidelijk van de sociale omgeving,
omdat cultuur en samenleving gedragsvormen en kennisorganisatie overdragen. Het is natuurlijk geen proces van kopiëren en plakken, het kind bouwt zijn realiteit op door wat de maatschappij hem laat zien. Dit theoretische postulaat staat bekend als socioconstructivism.
Het is een interessant paradigma met veel mogelijkheden.
Hoewel veel mensen het denken van Vygotsky als tegengesteld aan Piaget beschouwen, kunnen in werkelijkheid deze twee theorieën gemakkelijk worden verzoend. Maar hiervoor moeten we een breder perspectief hebben, dat werkt vanuit verschillende niveaus en manieren van onderzoek.