Een docent aan een volwassen instituut wilde lesgeven aan haar studenten. Velen van hen hadden niet genoeg tijd om te studeren, ze wisselden lessen af met hun baan en ze hadden te maken met veel moeilijkheden. Geld was niet genoeg. Sommigen waren getrouwd, hadden kinderen, voelden zich overweldigd door verantwoordelijkheden. Toen besloot de professor hen voor te stellen aan de fabel van de stenen.
Sommige studenten wilden het niet eens horen. Het leek in zekere zin zonde van de tijd. Ze waren meer geïnteresseerd in inhoudelijke vooruitgang dan het luisteren naar de fabel van stenen. Ze waren tenslotte volwassen en hadden niemand nodig om te proberen hen te leren hoe te leven.
Ondanks het verzet van de studenten, en juist daarom, stond de leraar erop de les van de dag te leren. Ze pakte een glazen pot op en legde die op tafel. Toen nam hij verschillende stenen onder de tafel en plaatste ze bij de pot. Toen vroeg de studenten of ze dachten dat met de stenen, de pot zou vullen.
"Als je een berg oversteekt in de richting van een ster, wordt de reiziger te zeer opgeslokt door de problemen van het klimmen, je loopt het risico de ster te vergeten die je begeleidt."
-Antoine de Saint-Exupéry-
Het steenfabel-experiment
De studenten begonnen aannames te doen. Iedereen maakte een inschatting van de hoeveelheid stenen die in de pot kon passen en besliste of deze wel of niet gevuld kon worden. Uiteindelijk was bijna iedereen het erover eens dat de stenen in feite groot genoeg waren om de ruimte te vullen. Dus begon het experiment van de fabel van stenen.
De leraar heeft de stenen een voor een ingevoegd. Toen ze klaar waren, kwamen ze bijna tot de bovenkant van de pot. Toen vroeg hij de studenten: "Is de pot vol?" Bijna iedereen antwoordde ja. Toen, verwijderde de leraar onder de tafel een kleine container met kleinere stenen. Hij vroeg of het mogelijk was dat deze stenen in de pot zouden passen. De studenten dachten er een beetje over na en antwoordden ja. De leraar stopte ze langzaam in, totdat de container leeg was. Opnieuw vroeg hij de studenten: "Is de pot vol?" De studenten analyseerden in detail.
Nadat ze hadden geverifieerd dat er geen ruimte was voor iets anders, antwoordden ze dat ja, het was al vol. Er is altijd ruimte voor meer
Hoewel iedereen dacht dat het onmogelijk was om iets anders in die pot te introduceren, intrigeerde de leraar hen opnieuw.
Deze keer nam hij een tas. Er zat zand op. Zwijgend begon hij het in de pot te gieten. Tot ieders verbazing duwde het zand zich een weg door de inhoud van de pot. De studenten hebben er geen rekening mee gehouden dat er tussen de stenen altijd een kleine ruimte is. Voor de vierde keer,
vroeg de leraar opnieuw: "Is de pot vol?" Deze keer antwoordden de studenten zonder aarzeling ja. Het was onmogelijk om iets anders te introduceren. De weinige overgebleven ruimtes waren al opgevuld door het zand. De leraar nam een fles water en begon de pot om te draaien, die al vol was met grote stenen, klein en zand. De inhoud is niet overlopen.
Dat betekende dat er nog steeds ruimte was voor water, ook al was alles vol. Het zand werd nat en veel van de vloeistof kwam binnen. Toen ze klaar was, vroeg de leraar: "Wat heb je daarvan geleerd?" De moraal van de stenen fabel
Toen de leraar de vraag stelde, moedigde een van de studenten snel zichzelf aan om te antwoorden: "Wat deze fabel ons leert, is dat
het maakt niet uit hoeveel dingen je op je agenda hebt staan, er zal altijd een ruimte zijn om iets anders erin te stoppen. "Het draait allemaal om organiseren." De leraar was stil. Een andere student wilde ook meedoen. Hij zei dat onderwijs oneindig was, dat je steeds meer dingen in je hoofd kon stoppen,
alsof het de ontvanger was. Het is immers altijd mogelijk om iets anders toe te voegen. Toen de studenten de ervaring van de stenen fabel niet begrepen, nam de leraar het woord. Deze keer vroeg hij hun: "Wat zou er gebeurd zijn als ik alles anders had gedaan? Als het met het water was begonnen, tot het de grotere stenen bereikte? "De studenten antwoordden dat de pot snel zou zijn overstroomd. "Nu begrijp je het," zei de leraar. "Water, zand, kleine stenen en grote stenen zijn de problemen. Sommige zijn groot, andere klein en andere bijna onmerkbaar. Als we eerst de grote problemen aanpakken, is er ruimte voor kleine problemen. Maar als we het tegenovergestelde doen, lossen we niets op. '
Dit is wat de fabel van de stenen leert: begin eerst met het oplossen van de grote zorgen, anders zullen de kleintjes alles overlopen.