De beste uitdrukkingen van Vygotsky kennen, is als het 'Mozart' van de ontwikkelings- en onderwijspsychologie beter kennen. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) is een belangrijke Wit-Russische psycholoog en arts, voorloper van de Sovjet neuropsychologie en een theoreticus van de ontwikkelingspsychologie.
Vygotsky's zinnen werden lange tijd genegeerd. Iets dat de verdediging van een idee niet opgeeft: cultuur speelt een zeer belangrijke rol bij de ontwikkeling van mentale processen. Gezien de volwassenheid die het verstrijken van de tijd met zich meebrengt, kunnen we stellen dat hun bijdragen een revolutie veroorzaakten, vooral op zo'n vruchtbaar gebied dat ze psychologie en onderwijs delen. Veel van Vygotsky's onderzoek, reflecties, artikelen en zinnen zijn gericht op de volgende aspecten: De rol van taal in menselijk gedrag.De rol van taal in de mentale ontwikkeling van het kind.
- De oorsprong en ontwikkeling van hogere mentale functies.
- De wetenschapsfilosofie.
- De methodieken van psychologisch onderzoek.
- De psychologie van kunst.
- Spelen begrepen als een psychologisch fenomeen.
- De studie van leerstoornissen en abnormale menselijke ontwikkeling.
- Vygotsky's zinnen die haar denken het best symboliseren
- Het belang van sociale interactie
Sociale interactie is de bron en motor van leren.
Share
Het gevoel waarin de gedachte zich ontwikkelt, is niet van het individu naar het sociale, maar van het sociale naar het individu.In tegenstelling tot Piaget heeft dit invloed op de sociale kijk op leren. Leren zou een vorm van toeëigening van beschikbaar cultureel erfgoed zijn, niet alleen een individueel assimilatieproces.
Vygotsky legt uit dat menselijk leren een specifiek sociaal karakter veronderstelt. Dat wil zeggen, het is een proces waardoor kinderen toegang hebben tot het intellectuele leven van degenen om hen heen. De waarde van denken voor begrip
Om de taal van anderen te begrijpen, volstaat het niet om woorden te begrijpen, het is noodzakelijk hun denken te begrijpen.
Delen
Met taal hebben we nu de mogelijkheid om te bevestigen of te ontkennen, wat aangeeft dat het individu zich bewust is van wat hij is en met zijn eigen wil kan handelen. Taal en gedachte hebben een verschillende oorsprong, maar geleidelijk wordt het denken verbale en rationele spraak.De taal van kinderen is sociaal en extern, maar wordt beetje bij beetje geïnternaliseerd.
De cognitieve ontwikkeling van kinderen vindt plaats via informele en formele gesprekken met volwassenen.
Het kind begint de wereld waar te nemen door zijn ogen, maar ook door zijn spraak. Het verlaten van imitatie Als we ons ontwikkelen, stoppen we met het simpelweg imiteren van het gedrag van anderen of reageren we automatisch op de stimuli van de omgeving.
Delen
Het kind voedt zichzelf uit de omgeving, zoals een spons, omdat het zijn eigen structuur bepaalt. Naarmate we ouder worden, blijven we imiteren en reageren op de omgeving, maar meer in functie van onze schema's of waarden.De relatie tussen woorden en gedachten
Een leeg woord van gedachte is iets doods, net zoals een blote gedachte aan woorden in de schaduw blijft.
Delen
Een gedachte kan worden vergeleken met een wolk die woorden overspoelt. Taal is het belangrijkste medium van interactie en heeft een doorslaggevende invloed op de ontwikkeling van de geest:taal is essentieel voor het denken.
De definitie van kennis Kennis is het product van de interactie tussen de persoon en de omgeving, maar het medium werd opgevat als iets sociaal en cultureel, niet alleen fysiek. DelenAlle hogere psychologische processen (communicatie, taal, redeneren, etc.) worden eerst verworven in een sociale context en vervolgens geïnternaliseerd op individueel niveau. In deze zin is er geen beter leren dan wat ervaring oplevert en een kritisch oordeel erover geeft.
De leraar als facilitator
De docent moet de rol van facilitator spelen, niet van content provider.Share
De student is degene die zijn eigen pad opbouwt en de leraar begeleidt hem onderweg. Wat een kind vandaag met hulp kan doen, kan het morgen zelf doen. Leren is als een toren, men moet stap voor stap bouwen. Nauw verwant met het potentieel van de zone van proximale ontwikkeling, sociale constructie en het concept van steigers.
Sociale aanpassing
We worden onszelf door anderen.Share
Vygotsky geloofde dat een behoefte alleen echt bevredigd kan worden door een bepaalde sociale aanpassing. We moeten niet vergeten dat onze cultuur grotendeels onze behoeften bepaalt.
De geest kan niet onafhankelijk zijn van een cultuur. In deze zin zijn we sociale dieren, geen geïsoleerde individuen.
Opgemerkt moet worden dat
Vygotsky's zinnen complexe psychologische functies identificeren, zoals dialoog, en deze van grote waarde zijn bij het oplossen van problemen.Haar filosofie, door haar positieve aard, is in wezen een poging om het belang van ons milieu en de kracht die het heeft over onze ontwikkeling te onderstrepen. We zijn constant in verandering, met cultuur en ervaring als de twee belangrijkste passages van ons leven.